“无论我做什么，你都要批评我。哪怕我犯下一点点微不足道的错误，你都要指责我许久。”孩子声嘶力竭地对着妈妈怒吼。

“我这是希望你能更加出色呀，我绝非是为了害你。”妈妈极力辩解道。

“那我也有很多优点啊，你为何不赞扬我？”孩子仰着头，眼眶里盈满了泪水。

“咱们好的地方要保持，缺点要改正，如此才能愈发美好，不是吗？”妈妈再一次训斥道。

大多数人或许都有着类似的童年经历，他们的童年总是在父母的批评与谴责中缓缓度过。据中国青少年研究中心的一项调查表明，80%的父母觉得批评能够让孩子更为清醒，更具动力。与此同时，在我国，有超过七成的孩子在父母的严格批评中走过了他们的童年时光，而非徜徉在赞美的温暖阳光下。

实际上，就当下青少年的身心健康状况而言，由于父母严厉的管教而致使亲子关系分崩离析的情形数不胜数。可以毫不夸张地讲，大量的反面案例历历在目，却始终难以扭转这种严苛的教育模式，究竟为何会如此呢？

社会心理学家戴维·迈尔斯认为，这是由文化属性所造就的。他曾言，亚洲、非洲和中南美地区的本土文化将集体主义置于更为重要的位置之上。这种文化孕育出了相互依存的自我。在这些文化中的人们更多地进行自我批评，却鲜少自我肯定。特性更多地被定义为自我与他人的关系。

的确，正如戴维·迈尔斯所认定的那样，我们唯有足够出色，方能被更多的人接纳，才有资格与任何一个人构建相互依存的关系，恰似某一件衣服颇为“百搭”一般。我们始终奉行“技多不压身”的生存理念，多项技能就意味着多条活路。同理，多一些优点，就增添一些与他人共存的几率。若要达成这一目标，我们不能存有自己的个性，而铲除个性的通用方式便是自我批评。

批评孩子

然而，我们的父母也秉持“自己的娃儿，想打就打，想骂就骂”的观念。父母的自我批评与毫无顾忌地批评子女仿佛如出一辙，毕竟都是属于自己的“私人产物”。

所以，固有的文化属性那强大的威压，很难让我们拥有充足的时间去反思教育的疏漏。就好似一只老虎冲向五百个人，我们都无暇思考如何战胜它，只能本能地选择逃跑。而实际上，这么多人，即便会有人员伤亡，也是能够将其赶跑的。可惜的是，逃跑已然成为了下意识的大众共识思维，简称文化压制。

当然，批评孩子或许能让其成长为一名出色之人，身具多种优点，然而，他的心性却会变得格外僵硬。宛如一台多功能机器，虽说功能繁多且出色，可失去个性的他们，已然丢掉了自身的主见与思想，只能任人操控，沦为一件“死物件”或者“书呆子”。

实际上，想要降服一个人并达成自己的目的，有着诸多办法，而赞美便是其中之一。

一项由哈佛大学开展的研究表明，积极的反馈与赞美在儿童的成长历程中发挥着举足轻重的作用。

倘若说批评孩子是将他的天赋硬生生地抽取出来，那么，赞美他们更多的是将他的天赋循循善诱地引导出来。

鼓励和赞美孩子

例如，曾经有一位孩子询问他的妈妈：“为什么要好好学习。”其中一位妈妈回答：“如果不好好学习，长大后你就去捡垃圾吧。所以，你要拼了命的学，把潜能全部激发出来。”

而另一位孩子也提出了相同的问题。他的妈妈则回应：“好好学习能够让我们的选择更为多元，而非被迫抉择。捡垃圾并非低贱的职业，倘若你喜欢，也可以选择。但是，倘若你不好好学习，你便无法做出挑选自己喜爱的人生的决定。至于如何选择，你会有自己的想法和主见，如果不读书，你或许连基本的判断能力都缺失，你又怎能知晓自己究竟喜欢什么呢？亲爱的，你如此出色，我坚信你会有自己的考量。”

孩子的主见便是这样一点点被梳理清晰。当然，他还会有大量的新奇想法，我们需要从这团乱麻中帮他整理出来，一边予以鼓励，一边打理他的思维模式。当然，出于社会团体的归属需求，他可能也并不能完全依着自己的性子来。比如，为了能与他人的依存关系更加和谐，通常会牺牲自己的想法而满足集体。但是，值得庆幸的是，先天的主见同样不会让他完全遵从他人而迷失自我，沦落为任人摆布的“物件”，因为他还有多种选择，这是赞美教育的功劳。